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第七章 心好（第1页）

第七章“心好，

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一切都好”

——面对有情绪障碍的孩子

心好，一切都好。

这是一句广告，也是家长对孩子的祝愿。

孩子只有心情好，才能学习好。

道理虽然简单，可绝大多数家长在明知故犯。

就像给气球打气，不看承受能力，只管一味施压，气球早晚要炸。

【案例】

“难道我的生活只剩下了考试？”

“我不知道在妈妈心里，我究竟是个怎样的女儿？”

“跟男同学一起喝杯汽水又怎么了？”

“妈妈为什么要跟踪我？”

“爸爸有了外遇，我该怎么办？”

……

这是华中师范大学第一附中高级心理教师尹邓安老师，所收到的上万张无名纸条中的5张。

这些无名纸条，都是有情绪障碍的学生写给他的，不必署名，他会在心理辅导课上给予解答。

这些纸条堆在他的办公桌上，足有两尺多高。

调查资料表明，在我国，有情绪障碍的青少年达3000多万，其中绝大多数是中小学生。

仅仅为了一点点挫折，就选择自杀的故事也时有耳闻。

心理咨询和疏导，也因此越来越受到家长和学校的重视。

尹邓安老师通过对这些匿名纸条进行研究，发现，中学生与家长之间的矛盾，要比与老师之间的矛盾来得大。

例如，15%的中学生认为自己在家里得不到尊重，父母经常不和自己交流；61%认为自己与父母存在矛盾（而认为与老师有矛盾的只有1.7%）；82%认为家中有一个人最罗嗦。

该校有一名高三学生，本来临近高考学习压力就大，可是母亲还在强迫他学习，每天都要询问他的考试和作业完成情况，使得他思想压力日渐增大。

心理老师告诉他，这是因为母亲看到其他孩子都考上了好大学，心里非常着急，怕孩子考差了自己没面子，希望他能够理解母亲，主动向母亲汇报学习情况、适当赞美母亲几句。

早就对母亲的说教深感厌烦的他，哪里还听得进这些？于是，老师给他指点妙招，要他回去后骗妈妈说：她被评上了全班的最佳妈妈，而班长的妈妈则被评为最罗嗦的妈妈，因为她整天就只知道唠叨孩子的学习。

学生回去照办后，妈妈非常高兴，再加上多赞扬几句妈妈做的菜真好吃之类等等，母子间的交流自然而然就增多了。

“言多必失”

，双方的心里话被掏出来后，彼此的思想情绪大有好转。

这名学生以愉快的心情投入高考复习，2003年以高分考入上海交通大学。

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